Бородино − сочинение по стихотворению Лермонтова

Здравствуйте! Сегодня я хочу помочь ученикам 5 класса написать сочинение по одному из самых важных произведений школьной программы — стихотворению М.Ю. Лермонтова “Бородино”. Я подготовил несколько вариантов сочинений разного уровня сложности, которые помогут лучше понять тему и написать собственную работу.

Прежде чем перейти к примерам сочинений, рекомендую прочитать мою статью Анализ стихотворения «Бородино» М.Ю. Лермонтова, где я подробно разбираю художественные особенности произведения и его исторический контекст. Это поможет глубже понять, как автор изображает защитников Родины.

В этой подборке вы найдёте:

• Сочинения для 5 класса с простым изложением
• Работы с использованием цитат из стихотворения
• Примеры раскрытия темы патриотизма
• Сочинение по впечатлениям от экскурсии в Бородино
• Анализ образов защитников Родины

Каждый вариант сочинения я сопроводил своими комментариями и рекомендациями, чтобы вам было легче написать собственный текст. Помните: главное — это искренне выразить своё понимание произведения и его значения для нас сегодня.

Давайте рассмотрим эти примеры подробнее…

Варианты сочинений по стихотворению «Бородино» для 5 класса

Вариант 1: «Битва глазами солдата»

Мой комментарий: Это простое и понятное сочинение для 5 класса, которое фокусируется на хронологии событий и эмоциях рассказчика. Обратите внимание на использование цитат и личное отношение автора.

На уроке литературы мы прочитали стихотворение “Бородино”. В нём старый солдат рассказывает о великой битве, которая случилась в 1812 году. Мне понравилось, что рассказ ведётся от первого лица – так легче представить все события.

Солдаты долго отступали, пока не нашли удобное место для боя. Они были готовы сражаться до последнего:

“Уж постоим мы головою

За родину свою!”.

Особенно запомнились строки о самой битве:

“Вам не видать таких сражений!..

Носились знамёна, как тени,

В дыму огонь блестел…”.

Русские воины проявили невероятную храбрость. Даже французы поняли, “что значит русский бой удалый!”. Пусть Москву пришлось оставить, но этот бой показал силу духа наших солдат.

Комментарий для учеников:

1. Используйте простые и понятные предложения
2. Включите 2–3 цитаты из стихотворения
3. Расскажите о своих впечатлениях от прочитанного
4. Опишите чувства, которые вызвало стихотворение
5. Сделайте краткий вывод о значении битвы

Вариант 2: «Патриотизм русских солдат»

Мой комментарий: Сочинение фокусируется на патриотизме и единстве русских воинов. Использованы яркие цитаты и простой язык, понятный пятикласснику.

Стихотворение “Бородино” М.Ю. Лермонтова рассказывает о героической битве 1812 года. Старый воин делится воспоминаниями о сражении с армией Наполеона, и в его словах чувствуется гордость за русских солдат.

В произведении особенно ярко показана готовность защитников отдать жизнь за родину. Когда полковник произносит “Ребята! не Москва ль за нами?”, все понимают – нужно стоять до конца. “И умереть мы обещали, и клятву верности сдержали мы в Бородинский бой”. Эти строки показывают, насколько сильна была любовь солдат к отечеству.

Автор часто использует слово “мы” вместо “я”, подчеркивая единство русских воинов. Даже враг был поражен их храбростью: “Изведал враг в тот день немало, что значит русский бой удалый!”.

Это стихотворение учит нас патриотизму и верности родине. Оно помогает понять, почему мы должны помнить и чтить подвиги наших предков.

Мой комментарий для учеников:

1. Начните с краткого представления произведения
2. Выделите главную тему – патриотизм
3. Используйте важные цитаты
4. Объясните, чему учит это стихотворение

Вариант 3: «Разговор двух поколений»

Мой комментарий: В этом сочинении показана связь поколений через диалог старого и молодого солдат. Важно обратить внимание на эмоциональную составляющую рассказа.

Стихотворение “Бородино” начинается с вопроса молодого солдата о великой битве. В ответ старый воин с гордостью рассказывает о героическом прошлом:

“Да, были люди в наше время,

Не то, что нынешнее племя:

Богатыри – не вы!”.

Рассказчик с особым чувством описывает подготовку к сражению: как строили редуты, как ждали боя. Он помнит каждую деталь битвы: “Два дня мы были в перестрелке, что толку в этакой безделке? Мы ждали третий день”. В его словах чувствуется и горечь от потерь, и гордость за проявленное мужество.

Особенно впечатляет единство солдат в бою. Они поддерживали друг друга и верили в победу: “Уж постоим мы головою за родину свою!”. Даже отступая, они сохранили боевой дух и готовность сражаться.

Этот рассказ старого солдата учит нас уважать подвиги предков и помнить о цене победы.

Мой комментарий для учеников:

1. Покажите диалог поколений
2. Выделите важные моменты воспоминаний
3. Используйте яркие цитаты
4. Сделайте вывод о значении памяти

Вариант 4: «Образ полководца в “Бородино”»

Мой комментарий: Этот вариант сочинения показывает важность роли командира в военных действиях и его влияние на боевой дух солдат. Используйте цитаты, подтверждающие уважение воинов к своему полковнику.

В стихотворении “Бородино” особое место занимает образ полковника. Лермонтов показывает его не просто как командира, но как человека, которого солдаты искренне уважали и любили. Об этом говорят знаменитые строки: “Полковник наш рожден был хватом: слуга царю, отец солдатам…”

Полковник умел вдохновить солдат на подвиг. Его призыв защищать Москву звучит особенно сильно: “Ребята! не Москва ль за нами? Умрёмте ж под Москвой, как наши братья умирали!”. В этих словах чувствуется и любовь к родине, и готовность пожертвовать собой, и уважение к памяти павших товарищей.

Гибель полковника описана с особой печалью: “Да жаль его: сражен булатом, он спит в земле сырой”. То, что солдаты помнят о нём даже спустя 25 лет, говорит об искренней привязанности к своему командиру.

Мой комментарий для учеников:

1. Опишите, как солдаты относились к полковнику
2. Приведите примеры его влияния на бойцов
3. Найдите в тексте слова, характеризующие командира
4. Обратите внимание на то, как описана его гибель
5. Сделайте вывод о значении личности командира в бою

Вариант 5: «Моя экскурсия на Бородинское поле»

Мой комментарий: В этом сочинении важно соединить личные впечатления от экскурсии с образами из стихотворения Лермонтова. Обратите внимание на эмоциональность повествования.

Недавно наш класс побывал на экскурсии в Бородино. Когда мы подъехали к музею-заповеднику, я сразу вспомнил строки из стихотворения Лермонтова: “И вот нашли большое поле: есть разгуляться где на воле!”. Теперь я понимаю, почему именно здесь решили дать бой французам.

Экскурсовод показал нам места, где стояли русские войска. Мы увидели знаменитые Багратионовы флеши и батарею Раевского. Я представил, как здесь гремели пушки и “земля тряслась — как наши груди”. На этом самом месте “носились знамена как тени, в дыму огонь блестел”. Даже сейчас, спустя более 200 лет, эти места хранят память о великой битве.

Особенно впечатлил главный монумент героям Бородина. Стоя рядом с ним, я понял, почему старый солдат с такой гордостью рассказывал о сражении. Ведь здесь каждый холм, каждый камень напоминает о подвиге наших предков.

Эта поездка помогла мне по-новому прочувствовать стихотворение “Бородино”. Теперь я знаю, что значат слова “не даром помнит вся Россия про день Бородина!”.

Мой комментарий для учеников:

1. Начните с описания своих первых впечатлений
2. Свяжите увиденное со строками из стихотворения
3. Опишите конкретные места и памятники
4. Поделитесь своими мыслями и чувствами
5. Завершите размышлением о значении этого места для современных людей

Это интересно: Л. Толстой “Бородинская битва 1812″ краткое содержание отрывка из романа «Война и мир»

Вариант 6: «Художественные особенности стихотворения “Бородино”»

Мой комментарий: Это сочинение фокусируется на литературных приёмах, которые использует Лермонтов. Важно показать, как художественные средства помогают передать атмосферу сражения.

Стихотворение “Бородино” написано необычным языком — в нём соединяются простая солдатская речь и яркие поэтические образы. Когда старый солдат говорит “постой-ка, брат мусье!”, мы слышим живую разговорную речь. А когда он описывает бой, его слова становятся торжественными: “И вот на поле грозной сечи ночная пала тень”.

Лермонтов использует много ярких сравнений, которые помогают представить картину боя. Французы надвигаются “как тучи”, знамёна носятся “как тени”. Особенно впечатляет описание сражения: “Земля тряслась — как наши груди, смешались в кучу кони, люди, и залпы тысячи орудий слились в протяжный вой”.

Интересно построен рассказ — это диалог молодого и старого солдат. Такая форма делает повествование живым и увлекательным. Старый воин то обращается к своему собеседнику, то погружается в воспоминания, и мы вместе с ним переносимся в прошлое.

Мой комментарий для учеников:

1. Найдите примеры разных стилей речи
2. Выпишите самые яркие сравнения и метафоры
3. Обратите внимание на построение повествования
4. Объясните, как художественные приёмы помогают понять смысл
5. Покажите, как язык стихотворения передаёт настроение

Вариант 7: «Урок мужества»

Мой комментарий: Это сочинение раскрывает современное значение стихотворения, его актуальность для наших дней. Важно показать связь между историческими событиями и сегодняшним пониманием патриотизма.

Стихотворение “Бородино”, написанное почти 200 лет назад, остаётся важным и нужным для современных школьников. Когда я читаю его, то понимаю, что значит настоящая любовь к Родине. Она проявляется не в громких словах, а в готовности защищать свою землю, как это делали герои стихотворения.

Особенно впечатляет единство русских солдат. В трудный момент они действуют как одно целое: “И клятву верности сдержали мы в Бородинский бой”. Это учит нас тому, что вместе можно преодолеть любые трудности. Слова “Уж постоим мы головою за родину свою!” показывают, как важно быть готовым отстаивать то, во что веришь.

Сравнение двух поколений в стихотворении заставляет задуматься и о нас самих. Когда старый солдат говорит: “Да, были люди в наше время”, он словно спрашивает нас: “А вы какими будете? Сможете ли вы так же достойно встретить испытания?”.

Этот урок мужества учит нас не только помнить о подвигах предков, но и быть готовыми самим совершать добрые и смелые поступки ради своей страны.

Мой комментарий для учеников:

1. Покажите, почему стихотворение актуально сегодня
2. Приведите примеры проявления патриотизма в тексте
3. Объясните, чему может научить нас это произведение
4. Свяжите исторические события с современностью
5. Сделайте личные выводы о значении патриотизма

Заключение

Стихотворение “Бородино” М.Ю. Лермонтова — это не просто произведение школьной программы, а настоящий урок патриотизма, мужества и исторической памяти. Представленные варианты сочинений помогут вам выбрать свой подход к анализу этого произведения и написать собственную работу.

Помните главные принципы успешного сочинения:

- Искренность в выражении мыслей

- Подкрепление своих идей цитатами

- Логичность изложения

- Связь исторических событий с современностью

Надеюсь, эти материалы помогут вам не только написать отличное сочинение, но и глубже понять величие подвига наших предков, воспетого в “Бородино”.

👉 Для лучшего понимания произведения, рекомендую прочитать статью «Краткое содержание «Бородино» для читательского дневника». В ней вы найдете подробный пересказ стихотворения, который поможет вам структурировать свои мысли для сочинения.

Успехов в работе!